設(shè)計教育專訪： 北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院王文毅老師專訪
設(shè)計教育專訪： 北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院王文毅老師專訪
——更加偉大的是3D打印時代
個人簡介：王文毅，畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)于北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院擔(dān)任專業(yè)主干課程講師，主講3D角色設(shè)計、3D動畫基礎(chǔ)、3D打印課程、CG渲染變現(xiàn)等，多年活躍在3D圈的青年藝術(shù)家，是最早將3D打印課程引入藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的人之一，對三維藝術(shù)有深入研究，教學(xué)風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生愛戴。另外，王文毅老師還是張飛3D打印工作室創(chuàng)始人。張飛打印目前的戰(zhàn)略也是將3D打印的科普與教育放在首位，實現(xiàn)科技與藝術(shù)真正的結(jié)合。
記者：您如何看待中國互聯(lián)網(wǎng)等前沿科技特別是3D打印的發(fā)展現(xiàn)狀?
王文毅：人類有許多偉大的時代，我總結(jié)一下有大航海時代 ，互聯(lián)網(wǎng)時代，和3D打印時代。大航海時代是個地理大發(fā)現(xiàn)的時代，物種交流的時代，各種不同的新事物不斷涌現(xiàn)，由于新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生全新的事物，從而改變這個世界。
互聯(lián)網(wǎng)時代的偉大也是一樣的，信息交流變成這個時代最偉大的特征，信息大爆炸，科技飛速發(fā)展，都是惠及互聯(lián)網(wǎng)，在這樣的背景下，催生了許多全新的事物，我們就置身于這個偉大時代中，你完全可以感受到互聯(lián)網(wǎng)時代的改變這個世界的力量。
而我認(rèn)為更加偉大的是3D打印時代，那個時代是真實物質(zhì)加上信息的交流的時代，3D打印是壓倒工業(yè)生產(chǎn)社會的最后一根稻草。所有產(chǎn)品的都是自己家里的3D打印機(jī)生產(chǎn)的，沒有大規(guī)模集中式的加工方式了，血淚工廠全消失了。你只要在互聯(lián)網(wǎng)上挑選你喜歡的產(chǎn)品，你家里的3D打印機(jī)就開始工作了。那時候沒有什么快遞小哥啦，物流方式整個變了，當(dāng)蘋果發(fā)布新產(chǎn)品的時候，也不會有一幫果粉跑到三里屯打地鋪排隊去等買蘋果手機(jī)啦，下載一個就ok啦。
記者：您覺得目前設(shè)計教學(xué)有什么樣的困難或問題?
王文毅：這要從我自身的角度出發(fā)，首先我是一個藝術(shù)設(shè)計工作者，又是一名藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的教師，我發(fā)現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計教育過程中，同學(xué)們的設(shè)計都停留在電腦屏幕上了，跟現(xiàn)實有嚴(yán)重的脫節(jié)，電腦中的設(shè)計跟拍電影一樣，有很多是特技特效，是根本無法實現(xiàn)的。也只能是在腦子里、紙面上、屏幕前看看而已。這讓高校的藝術(shù)設(shè)計變成了以好看，美觀為標(biāo)準(zhǔn)，到底能不能用變成了無所謂，以至于到畢業(yè)工作中才能體會到設(shè)計不是這樣的，能夠應(yīng)用的才是好設(shè)計。所以我開始關(guān)注3D打印技術(shù)。
記者：您設(shè)計教學(xué)的理念是?
王文毅：讓學(xué)生知道什么是設(shè)計，設(shè)計不僅僅是好看。這點和百度劉超老師的理念完全一致，我仔細(xì)聽了他的課程。我非常認(rèn)同他的觀點“好的設(shè)計是利用現(xiàn)有的條件做最合適的設(shè)計”，他舉的例子是“百度視頻APP設(shè)計初期，互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)迭代成本很高，好的設(shè)計師不是什么都做，而是有能力堅持用現(xiàn)有資源做最對的事情”。我們在3d打印的理念也完全一樣，用最合適的機(jī)器和成本做最合適的設(shè)計，而不是用幾百萬的設(shè)備，無限制的花銷，來做一個絕大多數(shù)人都不可能觸及的3D打印。所以我一直致力研發(fā)民用的3D打印技術(shù)與方法，目前我們的方案已經(jīng)可以讓普通小學(xué)生都能體驗3D打印的魅力。
記者：談到百度劉超老師，也想聽聽您對他設(shè)計理念的評價，據(jù)說您和他還是校友?
王文毅：哈哈，是的，我和他是校友，雖然不是一個專業(yè)，但上學(xué)以后成為了好朋友。劉超給我的第一次印象是他清華美院入學(xué)考試全國第6名，當(dāng)時在校園的大紅榜上很亮眼。
記得他經(jīng)常做一些很有創(chuàng)意、很意想不到的作品，例如立體構(gòu)成的作業(yè)他放進(jìn)了很多活的昆蟲，別人的立體構(gòu)成是3D的，他的作業(yè)不但是3D還是動態(tài)的。
劉超是工業(yè)系的，別人的畢業(yè)設(shè)計都是設(shè)計手機(jī)、汽車。他父母是下崗工人，所以他的畢業(yè)設(shè)計是“給下崗工人用的天津煎餅果子車”當(dāng)時挺轟動的。記得后來系主任嚴(yán)揚逢人就說這孩子有想法、與眾不同，后來再見發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)是百度的設(shè)計總監(jiān)了。
記者：既然你看過百度劉超的課程，作為一個專業(yè)大學(xué)講師，您如何評價他這個非專業(yè)老師的課程呢?
王文毅：我覺得他講的非常好，在學(xué)校里我就很反對“用一個生名詞”解釋“另一個生名詞”，講的通俗易懂才是 “高大上”的教學(xué)方式，講的誰也聽不懂才是所謂的“Low”。在學(xué)校里我們給學(xué)生講課的基本要求是理解掌握，高級要求是生動幽默。他給我們學(xué)生分享的時候能做到每5分鐘一個笑話包袱，1小時全場無走神，分享后1個月學(xué)生還能記得他講的內(nèi)容，在我看來他也具備一個優(yōu)秀講師的資質(zhì)。
我最喜歡課程中的“干貨”部分。例如他講《百度熊背后設(shè)計的故事》一個形象背后的設(shè)計理念。如何加強(qiáng)用戶記憶點?如何積累形象的粉絲?如何制作形象周邊等。我印象深刻的是“如何把一個形象抽象成幾個符號記憶點”我特別理解設(shè)計做加法容易，做減法很難。這個非常體現(xiàn)設(shè)計功力，所以我當(dāng)時就截屏保存了。
后來我讓我的學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了百度熊的設(shè)計理念，結(jié)合我們3D打印的課程做成了一個課題。學(xué)生們都特別的興奮，看得出來他們是百度熊的真粉。每個同學(xué)都延展設(shè)計了不同造型的百度熊，后來這些作品在很多地方展出，特別受年輕人的喜愛。
記者：最后請問您如何看待中國的設(shè)計教育現(xiàn)狀的?
王文毅：中國的設(shè)計教育，這幾年發(fā)展的很快，不管是學(xué)校的規(guī)模、學(xué)生人群的基數(shù)、從業(yè)老師的人數(shù)，都在快速增長。作為一個從業(yè)教師，為這樣的繁榮，感到自豪，同時也感到自己的擔(dān)子也非常重。每年大量的設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨大就業(yè)的壓力，作為一個從事設(shè)計教育的教師，有責(zé)任和義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計專業(yè)這幾年在師資、教學(xué)環(huán)境都有很大的進(jìn)步，特別是在教研上投入了巨大人力和物力，作為一名本校的教師真真切切的感受到了變化。對于我研究的3D方向的設(shè)計教育，學(xué)校給予我很大支持和幫助。讓我在研發(fā)上不遺余力，全身心的投入到教學(xué)活動中，學(xué)生也非常受益。我看好中國的設(shè)計教育，也看好設(shè)計教育的未來。
記者：謝謝王文毅老師接受采訪!
王文毅：不客氣!