青年藝術(shù)家  陳逸

遠山

 文/張慧

初見陳逸，無絲毫杭州土著的優(yōu)越氣息，宛若鄰家男孩，親切、純樸、陽光而略帶靦腆氣質(zhì)，留著的小胡子非但未顯成熟，倒有一份少年急欲趨成的稚氣。2010年從中國美術(shù)學(xué)院新媒體系畢業(yè)后，考入安濱教授的“水彩創(chuàng)作與理論研究”專業(yè)學(xué)習(xí)。對于藝術(shù)的理解，陳逸既具有著江南人獨到的敏銳感覺和細膩情感，又有比同齡人更寬泛和透徹的認知。他喜歡用個人獨特的視角來表達思想。

西湖小景

自小喜歡弄墨繪事的他，父母自然樂見其成，初中起他就進入了杭州少年宮繪畫學(xué)習(xí)班，其中偶有獲獎，當(dāng)是對此少年繪畫天賦的一種肯定。高中時他坦言文化課并不出色，所以考入了杭七中美術(shù)班，在這座已有百逾年歷史的學(xué)校里，陳逸的美術(shù)基礎(chǔ)也獲得相應(yīng)的提高。

進入21世紀(jì)后，新媒體成了國際上最具活力的藝術(shù)語言，涉及攝影、錄像、網(wǎng)絡(luò)、聲音、行為等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。能夠考入中國美術(shù)學(xué)院新媒體專業(yè)，對天性好動愛玩的男孩子來說，應(yīng)該是一個蜜窠和天堂，而對于陳逸，剛開始盡然是個誤會。“聽一些學(xué)長和老師說，新媒體有繪畫課程，但進去后才發(fā)現(xiàn)沒有。開始有點郁悶，但后來又覺得很好玩。”可見，繪畫的根已經(jīng)在少年的心里生根萌芽。

拱宸遺夢

中國美院這塊深厚的土壤，為孜孜追求藝術(shù)門徑的學(xué)子帶來了一個幽玄、神秘而別開生面的學(xué)習(xí)世界。大學(xué)四年，除了自己的本專業(yè)課程，也通過美院的平臺接觸了雕塑、油畫、版畫等藝術(shù)種類。“對繪畫的堅持在新媒體時就很確定了。大學(xué)四年我基本沒有怎么接觸繪畫，有時候就會特別想畫，尤其是看到一些美景時，如果只能用照相機拍下來，覺得不過癮，因為再好的相機也表達不出你心里的風(fēng)景。”就是這點對繪畫的執(zhí)念，讓他有幸通過自己努力考入了安濱教授的“水彩創(chuàng)作與理論”研究專業(yè)。

江南自古都是水色靈動，所以對于出生在江南之地的陳逸來說，山水情懷業(yè)已侵肌入骨，愛上水彩或者也是天性使然罷了。“水彩和版畫、油畫不同，我特別喜歡水彩的偶然性和遇水之后的靈動性。隨意滲開、融合和沉淀，給我一種很難把握的感覺，非常具有挑戰(zhàn)性。但如果一旦把握好，畫面的呈現(xiàn)效果也會給人以非常大的驚喜。”陳逸說。

微雪海隅

觀其作品，另外的一個特色便是朦朧感。無論是他的荷系列、南亞系列，抑或是西湖小景、江南山水，都帶著一種朦朧的隱約之美。淺吟低唱，似有還無，既強調(diào)著他的主源，亦有意無意地把觀眾迫進他的潛意識狀態(tài)里，讓觀者順著他的感覺，一同感知他大筆繪寫時的思想和狀態(tài)。“我特別喜歡一種朦朧的美，研究生期間有些畫過于朦朧，現(xiàn)在的作品比研究生期間更耐看一些，用筆也更到位，更精致。我也特別喜歡國畫當(dāng)中的留白效果。我覺得當(dāng)人在看一樣?xùn)|西時，余光所能看到的事物不會在你腦子里形成反響，所以我在處理畫面的時候，盡可能把余光看到的部分省略掉，重點落在自己關(guān)注的點上。”

荷 

繪畫關(guān)乎于心境，呈現(xiàn)自我。因景而生情才有可能讓每次的作品都具有獨特的思想語言。對于這一點，陳逸也有著自己的認識。“水彩在英國已經(jīng)有了一個高度，我們中國水彩要有新的突破，肯定不能走傳統(tǒng)水彩的路線。我的繪畫理念和別人有點不同，在把握住水彩主題后，喜歡嘗試各種不同的媒介和技法去補充自己的水彩。”這句話已經(jīng)很好地融入了他自己的思考和對藝術(shù)創(chuàng)作的清晰認知。

閑

2013年，還是在研究生學(xué)習(xí)期間，受一位老師的引薦，陳逸在唐云藝術(shù)館舉辦了自己的第一次個展——“南亞陽光”。其中大部分參展作品都是在越南完成。為了這次個展，他在兩年內(nèi)跑了七八趟越南，從南往北，創(chuàng)作了五十多幅以越南風(fēng)俗人文景觀為主要題材的作品。而對于唐云藝術(shù)館張帆館長的提攜，陳逸的感激也溢于言表，“我特別感謝張館長給了我一個很好的平臺，對我現(xiàn)在幫助很大。作為一館之長，他能夠肯定你的作品，是對我最高的褒獎”。

唐云藝術(shù)館的個展，對于陳逸的鼓勵是勿庸置疑的，也于迷茫浮躁中尋找到了自己努力的方向。“在唐云美術(shù)館個展的那些作品比較偏維美和寫實，很多人更喜歡那個時候的作品，但我一直在尋找微妙的顏色變化，有一段時間，我從同學(xué)這里獲得啟發(fā)，開始喜歡那種微妙的黑白感覺，想嘗試用這種純粹的黑白對比，來訓(xùn)練自己把握去掉顏色后形成的畫面美感。有段時間畫了一些荷花作品，在黑白為主色的同時，添一點極淡的色彩在花蕊上，當(dāng)時很多人評價說是把荷花那種出淤泥而不染的感覺畫到位了。雖然現(xiàn)在重新回歸到顏色體系，但自己覺得繪畫當(dāng)中走過的每一條路都不是白走的，都會對你有所啟發(fā)和感悟。當(dāng)我重新回到原點的時候，我的思考和之前已經(jīng)完全不一樣了。”

浪

流

正如他的導(dǎo)師安濱教授評述：“陳逸同學(xué)在研究生階段對英國近代海景水彩畫的表現(xiàn)技巧做了較多的研究，這些研究與體悟反映在他的“南亞陽光”的系列水彩作品中，得到了廣泛的好評。陳逸同學(xué)不僅勤奮且具有研究和探索的勇氣，他有一段時間持續(xù)研究在粗紋水彩紙上敷以薄蠟后再進行水彩描繪，使畫面產(chǎn)生非常純厚、渾樸的視覺效果。這種方法在他作品母題的表達與運用中逐漸形成了個人的面貌，值得肯定！近期，他對中國的書法發(fā)生極大興趣，并以這種東方人特有的書寫與抒懷的狀態(tài)中運用于水彩繪畫中，頓使作品靈動清透，筆見神藏。”

畏

很慶幸，在陳逸這一代人身上所表現(xiàn)出來的勇于表現(xiàn)觀念及對技術(shù)語言的探索、試驗，雖然由于時代背景的改變，他們有著異于前輩的新文化觀與創(chuàng)作理念，但在新藝術(shù)觀的實踐與梳理中，他們同樣有著自己的思考和踐行勇氣。我們有理由相信，藝術(shù)傳承的新老更替中，青年藝術(shù)家有能力可以承擔(dān)起未來藝術(shù)的創(chuàng)作主體。

陳逸藝術(shù)簡歷：                                                                   

2010年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院新媒體系獲學(xué)士學(xué)位,2014年就畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院研究生,師從中國美術(shù)學(xué)院安濱教授。

教學(xué)科研經(jīng)歷

2012-2014年  參與中國美術(shù)學(xué)院李航老師主持的抽象形式美的大眾化普及課題研究，參與杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院吳自立教授主持杭師大本科創(chuàng)一流工程子課題：網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作。其中完成漢畫資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用事項的資料收集整理工作和課堂教學(xué)實踐

2012年9月 在溫州市文化館舉辦雙人畫展

2013年1月 在杭州開元名都大酒店二層藝術(shù)長廊舉辦雙人畫展

2013年1月 出版中國美術(shù)學(xué)院青年藝術(shù)家李航﹑陳逸畫集

2013年10月 在杭州唐云美術(shù)館舉辦個人畫展

2015年7月 在杭州胡雪巖故居舉辦雙人畫展

2015年8月 在杭州鴻印堂舉辦水韻雅色水彩畫展

參展、獲獎情況

2010年 互動裝置作品《夢—生活在抽屜里的人》入選中國美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)展

2011年7月 版畫作品《藏族老人》入選浙江省版畫展

2011年10月 水彩作品《父親、母親》獲第二屆中國當(dāng)代學(xué)院水彩藝術(shù)展學(xué)術(shù)獎

2012年6月 水彩作品《途中》獲中國美術(shù)學(xué)院開元獎學(xué)金優(yōu)秀創(chuàng)作獎

2012年8月 水彩作品《青山待渡》在第四屆廬山國際水彩藝術(shù)節(jié)“人·自然·生態(tài)“主題展中獲佳作獎

2012年11月 作品《父親》入選浙江省第十三屆水彩﹑粉畫展

2013年10月 作品《日影微�！繁惶圃泼佬g(shù)館收藏

2013年12月 獲碩士研究生國家獎學(xué)金

2014年5月 獲浙江省普通高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生

2014年6月 獲中國美術(shù)學(xué)院2014屆優(yōu)秀畢業(yè)生

2014年5-6月水彩作品參加越法交流展，在法國展出

2014年11月 水彩作品《澤漁》獲得杭州市第四屆青年美術(shù)新秀賽三等獎

2015年6月 水彩作品《微雪海隅》入選浙江省第十四屆水彩、粉畫展

2015年7月 水彩作品《澤漁》獲浙江省第六屆青年美術(shù)作品展優(yōu)秀作品獎

2015年8月油畫作品《受降鎮(zhèn)千人坑》入選“銘記歷史 開創(chuàng)未來——紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年杭州油畫作品展覽”